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盲童在认识活动上的主要特征
作者:四川娱乐平台 来源:www.scsfysxy.com 时间:2015/9/11 11:02:39

生活中,我们经常发观有些盲童不敢跳,有的也不会跳,他们运动表观十分笨拙,甚至有盲童不敢快步走,不能协调动作,身体虚弱,脸上表情淡漠。这种行为特征汇总起来,就是盲童特有的育相,或叫育态。和正常儿童比较,他们身体发育一般要比同龄者落后2—4年‘能不能说这就是盲童的特点呢?回答是否定的。因为这不是盲目所造成的必然结果。使他们有可能这样的直接原因是没有实施早期教育。要使盲态消失在儿童期,就需要盲童的家长了解他们认识活动的特点, 以便有的放矢的进行教育。

  那么,盲童在认识活动中都有哪些特征呢?

  先认感知觉方面看。正常儿童获取知瀛的主要来源是视觉。研究证明,人所获得信息有90%左右是通过视觉这—渠道。盲童由于丧失了感受外界信息的主要器官。对于光线、明暗阴影以及立体透视根木感受不到,所以他们常常借助听来做很多事情。—般说来. 盲童的听觉阀限和正常儿童是一样的。 没有什么特殊之处。只是因为他们常使用听力来补偿视觉缺陷以适应生活、所以听力就愈发显得很敏锐。另外.盲童也经常用触觉的功能代替视觉。他们用手来触摸事物的形体、温度、软硬等。 以此来认识事物的属性。有时叫他们用手触模模型时,还伴有表情发生,这说明使用触觉确实能使他们引起一定的联想.从而来获取对物体形状的认识。育童的触觉敏感,还可以表现在两点阀限上。正常儿童能区别1.97毫米左右的两点距离.而盲童却能区别1.02毫米左右的两点距离、这说明他们的触觉感受性是很高的。 因此,有盲人用舌来纫针、用唇来缝针也都成为可能的事买。 而盲童用手来感受的错觉几乎与正常人用眼感受的错觉相对应。这就是说,盲童虽然丧失了视觉能力.但可以用听觉、触觉、觉、第六感等来进行补偿。

  再从注意力和记忆力方面看。正常儿童注意力以无意注意为主,注意力的稳定性常依赖于刺激物的特点。如果活动个出现了其它无关的新异刺激,他们的注意力就会随之转移,或是分散。而盲童用听觉获得信息,没有视觉上的干扰,就会格外专心注意,因此盲童的注意十分稳定。与此相适应的,他的记忆模仿力也很强。曾有一位盲人能记43年的日历,一位盲童听一个半小时的音乐后,可以基本复述。他们听觉记忆如此良好,也是与经常使用分不开的。

  最后再看看育童的语言和思维。他们一般是在感性认识的基础上学习语言的,所以他们的语言常常是有缺陷的,使用的词汇也是有限的。如,他们常把苍蝇和容蜂归为一类,把公共汽车说成门或扶手。由于他们缺少对事物的直观印象,就把事物说成一个名字,而不是一个概念。他们很少提问题,缺少回忆。但他们纳逻辑思维比正常儿童发展得要快一些,这是因为他们常常推理的结果。如,“云彩在天上走,是用胸走”。这就是他侗从“走”这个概念推理出来的。由于缺乏视觉表象,他们的推理常存错误。要纠正这些偏差,就要使他们在实践中获得大量感性认识,以提高言语与思维的水平。


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